市骨干教师培训心得

市骨干教师培训心得10篇

7月5日，在黄河北岸美丽的城市——新乡，郑州市小学骨干教师为期10天的培训划上了一个完美的句号。在闭幕式上，学员们群情激昂、个个恋恋不舍，我们在经历中成长，我们在磨练中承载着幸福......

在新乡，我们领略了一个个大学教授的风范。他们睿智的头脑，渊博的学识，精彩的报告，让人心潮澎湃、意犹未尽。由此想到我们的老师，如果都能静下心来认认真真地学习一些有关的知识，尤其是本学科的相应知识，也能像专家那样有博大的文化底蕴和学科素养，那么在教学中就可以游刃有余，巧妙处理教学过程中出现的各种“意外”了。看来，我们每个老师真得好好地进行学习了，我们离骨干教师的距离还太远。另外，以往总觉得专家站得太高，讲的多是大而空的理论，不是实际的、可以操作的、实用的东西。但这次，总感觉自己是多么的无知。曾听一位教授说“真正懂理念，你就知道怎么做了。是呀，你的行动从哪里来？背后还是你的思想、你的理论作支撑，如果你的思想、理论偏颇，那你的行为就像风中的摇曳小船没有明确的方向。只有专家的理论和自己的工作实际相结合，不断实践、不断反思、不断总结，不断提升，才能进一步提高自己的教育教学水平。这次学习可以说是进行了一次大脑的洗礼，我们知道了国家前沿的信息，比如“翻转课堂”“微课程”“微课”“依法执教的背景和使用策略”等，我们要把这些先进的理念带回去，落实在以后的行为中，享受职业的幸福，可谓受益匪浅。

在新乡，我进一步理解了课堂。课堂是师生心理相通、情感相容、交互影响的过程。良好的师生关系是我们幸福的源泉，良好的师生关系是诱发学生学习的强大动力，良好的师生关系是学生对教师的教诲深信不疑，我们要做到的是尊重学生、尊重学生的差异，有人作了形象的比喻：说人们常把教师比作园丁，园丁的职责是让小草生长成为最好的小草，月季花成为最鲜艳的月季花，而不是因为人们都喜欢牡丹，于是就试图将小草或月季变成牡丹。所以，教师的职责是将每一名孩子成长为最好的自己，而不是用““同一把尺子”去要求每一个孩子。而我们现在教育的最大问题，教师的最大失职就在于用一个标准去教育每一个不同的孩子，让本来有不同需求的孩子获得的是同样的“养分”，结果就出现了“不适应”、“不喜欢”、“不接受”等等现象。真正做到根据“不同”而教，确实很难，但是，我们不能因为它难而漠视主观。我们所要做的是，在承认“不同”的前提下，允许差异、允许选择，以平和的心态面对每一个“不同”，而不是打击“不同”，排斥“不同”，放弃“不同”。多想想学生行为背后的原因。我们应该力所能及地为每一个“不同”创造不同的成长环境，提供不同的成长“养分”。让每一名学生都能成为最好的自己。课堂上要提高时效性，要讲究一定的艺术。尤其是激励艺术：情感动力，据调查数据显示学生对学校的认同度、学习的自信心、良好的师生关系、内部学习的动机、教师的教学方法直接影响着学生的学习效果；增趣添魅，一外国学者在25个逃学者之间进行了对比研究，他对四个维度（家庭、情谊模式和兴趣爱好、对待学校的行为、认知因素）作了分析，认为逃学的最大原因是厌倦和讨厌学校和教师。事实证明，小学生只有喜欢老师进而才会喜欢上你教的学科。让我们插上爱的翅膀，做一位美丽的天使，把爱的雨露洒向人间，让爱滋润我们学生的心灵，真正享受到师生之间的幸福。

在新乡，我更深入地理解了微课，并学会了微课的制作方法。微课作为一种新生的事物，作为高科技时代的产物，作为当代学生学习的工具，我们老师更应该顺应时代潮流，遵循学生的认知规律，以学定教，先学后教、多元互动、点拨悟学，使学生尽可能接受更优质的教育，使我们的教学更有实效。

在新乡，我思索的更深的是如何发挥“以点带面”的作用，把学到的东西带回去和老师们分享。作为一名教导处的主任，自知肩上的责任重大，回来后一定要及时的把所学的内容进行回顾、反思、内化、并整理，并传达给老师，只有把专家的理论和工作实际相结合，不断实践、不断反思、不断总结，不断提升，才会进一步提高全体教师的教育教学水平，才会不虚此行！

在新乡，我更难忘的是我们的这次培训历程。河南师范大学府的高深的文化底蕴、每次教室的座无虚席、每次课堂上学员的专注倾听和互动、每次课下的相互交流、每次的展示与汇报、每次的挑灯夜战......

我们付出着、我们更收获着！

7月14日——18日，在暑假刚刚开始的日子里，我们聚集在美丽的东北师大附属实验学校的校园里，满怀着期望与渴盼，欣喜与兴奋来参加20xx年长春市中小学骨干教师培训班的学习。五天来，虽然每天我都早出晚归，每天一去一回要在路上行走四个小时，极其辛苦，但一想到五天来聆听各位专家、教授的报告，回想五天来我的巨大收获，我的那一点辛苦与疲惫又算得了什么呢？五天来，分别听取了周国韬、万有礼、迟学为、赵德成、白智才、付宜红、毕仲元、曹新富、徐文智等专家学者的不同风格的精彩报告，收获很大。可以说，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。作为一名教育者，我受益匪浅、感想颇深。他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。学习教师叙事研究的理论与实践，学习新课程实施中的教学设计、教学策略、教学评价以及如何评课。所有这些都针对目前教育教学中教师存在的问题与困惑、教师自我发展能力的培养与提升、新课程新理念等方面做出了具体的理论性的指导，使我深受启发。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在这次培训中，我的教育教学观念进一步得到了升华，我的教学技能也得到了进一步的提升。同时也逐渐体会到了为人师者的真正价值所在。下面是我这几天来学习的一些心得与体会，希望能和大家交流，共同学习、共同进步。

一、增强修养，提高技能

作为一名人民教师，要努力做到师德高尚、师能全面、教艺精湛、教技突出。这将成为每一位教师毕生的追求。那么怎样才能具有高尚的师德呢？长春教育学院的万有礼老师给我们做了详细的讲解：

1．终生学习，陶冶情操

2．身体力行，注重修养

3．人格魅力，实至名归

作为一名人民教师，师德与职业技能都很重要。本次培训班的学习中，我们分别学习了新课程下如何评课，新课程下的教学设计及教学策略。还有新课程下的教学评价。所有这些都为提高我们的专业技能给予了指导和引领。在今后的教学中，我相信我会将老师的理论付诸实践，在这些专家的指导下，我相信我会有更大的进步，会取得更大的成绩。

二、细心积累，厚积薄发

周国韬老师给我们讲述了教师叙事报告的写作方法，给我的启示最大。

正向他所说的那样，我们的一线教师正应该在“且思且行”中实现自己的专业成长。以前每当我校的教科研室布置写教学随笔、教学反思、教学案例等材料时，我都会有一种“书到用时方恨少”的感觉，其根本原因就是平时不注重挖掘和积 ……此处隐藏11320个字……问题，否则其研究就是无意义的。因此，我们日常生活中，应充分关注各种问题，认真备好、上好每节课，明确每节课的目标与内容，反思每节课的进步与不足，找出需要解决的问题，不断改进，从而养成“科研教学的意识”。选题是一个不断思考，反复提炼，最后确定问题的过程，选好题就意味着，你知道了需要解决的问题是什么。胡校长说“提出一个问题比解决一个问题更重要”，确实，只有你发现了问题，才有可能去解决问题，不能发现问题，又从何解决问题呢，又怎能促进我们人类的发展呢。在此，我明确了选题的重要性，也知道了课题研究的选题是一个严谨的，需要经过深思熟虑的过程。选好课题，我们的研究才有可能性，选好课题，我们的研究才有意义。

做课题研究不一定会有很大成果，但肯定是有收获的，它是我们不断自我成长的过程。胡校长的话，指引了我们科研的方向，更激起了我对科研的兴趣。我们的生活中，还有很多需要我们不断去发现、去解决的问题，它需要我们用心去观察、去思考、去研究，今后的工作与学习中，我会端正态度，虚心学习，努力提高自身的科研能力。

四、和同行交流，解决教学困惑。

这次培训我们有很大的收获，就是结交了一大批来自各县（区）各学校的学科骨干教师，这也必将是我们今后工作的一大笔财富，在今后的工作中，我们将会有更多的交流和联系，大家将相互学习，共同提高。每一位教师都是各个地区的骨干教师，他们的教学理念、教学经历都各不相同，为我们之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。

总之，经过这次市级骨干教师的培训学习，我受益匪浅。这次培训使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，在未来的教学活动中，我将振作精神更加深入学习并大胆践行培训理念，不断精益求精，积累新型的科学素养和人文素养，调整心态，促进自身专业能力的提高。

20xx年3月16日上午，市骨干教师培训在市第三中学的报告厅举行，这是20xx年市骨干教师研修名师大讲堂的第一讲，今天的讲师是北京教育学院的迟希新博士，他讲课的题目是《做最好的自己、做幸福的自己》他以清晰的文字在大屏幕上展示了他的主讲思路和自己观点，用结合图片讲故事的手段，图文并茂的讲了许多案例，让我们深受启发，很有收获。

教师为何关注自身的专业发展：

专业目标对教师专业成长和职业人生有着特殊的意义，因为人干什么事情，目标引领很重要。在这里他提到人生四大惜事：少无良师、长无益友、壮无善事、老无令名（其实人们更清楚的是人生四大喜事，对这个熟悉的还真是不多）。

现实的环境，对老师的要求越来越高，我们必须讲究教育艺术，这就要求我们要不断学习，而我们的工作特点，重复性的教学工作让老师们产生职业倦怠，怎样解决？在这里他讲了一个塔布克的钟表定律与快乐工作原理，告诉我们做一件事状态很重要，怎样调整状态，我们必须寻找教师专业发展。

教师的专业发展：即教师在整个专业生活中，通过终身专业训练，习得教育技能，实施专业自主，体现专业道德，逐步提高从教素质，成为教育专业工作者的专业成长过程。即从一个“普通人”变成“教育者”的专业发展的过程。

路径：终身的专业学习

核心：个人的专业自主

保障：高尚的师德修养

人不能停下来，必须学习。这里解释专业自主的内涵：主动学习的意愿；努力反思的精神；独立研究的能力；规划未来的意识。这是我们自己的事儿。要有为未来准备的意识，那就是专业积累，为未来积累。

在这里他用海姆.吉诺特的一段话让我们体会老师对学生的影响有多重要。

海姆.吉诺特：我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用......作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是一个给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个心灵，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。

这让我突然有个想法，下周抽时间和学生沟通一下，以便调整自己。

其实这就是教师对学生隐性影响的体现。正如：细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。我们每个老师在学生面前的一举一动都要注意，这就要求我们要不断的改造、完善自己，成为更好的教育工作者。

我们要有危机感，要适用社会的发展，要让我们不落后，我们应清楚迈向未来的五种人：受过专业训练的人、善于整合的人、有创造性的人、尊重别人的人、有道德的人。这样就知道自己该怎样做了。

看看自己属于是那个阶段的：职业生涯的八个阶段：职前期、职初期（1---3）、能力构建期（4---6）、热情与成长期（6---15）、挫折期（15---20）、稳定期（20---30）、消退期（30以后）、离岗期

清楚自己该怎样做，为自己制定一个目标，这样我们就有动力，可以快乐的工作。

迟博士建议我们教师专业发展要注意的几个“一点”：多读一点书、多写一点东西、多参加一点有难度的竞赛、为外语学习投入一点时间、多一点自己学历提高的思考。（这些对你来说，有一天一定会受益的，因为每一次机会都是给有准备的人准备的）

在这里他还给老师们一个快乐法则：目标驱动、纵向比较、主动遗忘、入世融通、恰当自嘲、学会放弃。

我喜欢当老师，也体会到工作带给我的快乐和幸福，所以我也建议我的同行们为了自己、为了家人、为了生活，让我们快乐的工作，在工作中寻找体会我们当老师的幸福！

今年五月，我有幸参加了洛阳市“美丽园丁教育基金”培训，虽然培训只有十天，但这次培训让我受益非浅。我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新,极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容十分丰富，既有理论知识的讲解，又有优秀教师的示范课。此次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结如下：

本次培训安排了多位教授给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深受到震撼：作为一个普通的中学数学教师，我思考的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准，而应辨证地看待它。

除了理论知识以外，这次培训还为我们安排了到邙岭三中考察。看着老师门精湛的教学技艺和收放自如的教学手段，尤其是不拘泥于教材的教学内容而有自己的创新，思想受到了很大的启发——要认真钻研，活用教材，根据学生的实际制定出切实可行的教学方案。

很遗憾，培训这么快就结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献。