【精品】教师教学心得体会模板汇编10篇
我们有一些启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编整理的教师教学心得体会10篇，欢迎大家分享。
教师教学心得体会 篇1观察评价幼儿的学习，是幼儿教师工作中重要的一环，尤其在幼儿自主主动学习的情景下，教师作为一个观察者、记录的角色就更重要了。我们常用的幼儿观察记录方法有：日记法、样本描述法、轶事记录法、时间取样法、事件取样法、检核表法、评量表、范围单位分析。常用的评价幼儿的方法有：观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法。
我在工作中比较喜欢用到的是幼儿观察记录法是事件取样法，比如，对幼儿的争吵、打架、合作等发生频率较低的行为，所设计的观察法。
我在工作中比较比较喜欢用到的评价幼儿的方法是谈话法。借此途径及时了解幼儿的想法，引导他们健康快乐的成长。例如，我通过观察发现大二班新转来一个男孩不爱说话，不入群。于是我就找他聊天，谈有关他感兴趣的话题，慢慢的他喜欢主动找我说话，有什么事总是第一个告诉我，渐渐地也和小朋友们一起玩，融入了集体，喜欢上了幼儿园。
教师教学心得体会 篇2一、让学生把现有的经验和新的事物联系起来
在教学汉语拼音的形时，我除了让学生联系课文中的情境图找出与拼音相似之处外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等实际生活中见到的与拼音部件相似的事物。此话一出，学生的小手都举起来了。他们有的说，“i”像高尔夫球杆；有的说，“y”像妈妈晾衣的撑杆；有的说“m”像麦当劳的标记；还有的说，“k”和柯达彩色胶卷的标记一样……当单个的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来的时候，学生已牢牢地记住了拼音部件的样子。同样，在教学拼音第2课整体认读音节时，我让学生联系生活实际用音节组词，学生一下子组出了：āyí、èyú、yǔyī、yìyì、wǔyī、yǔwù、èyì等7个词，试想，孩子们在学习拼音第2课时，一下子会了7个音节词，他们的成就感会是多么强烈，他们的眼里、脸上都洋溢着成功的喜悦。
二、充分利用拼音教学丰富学生的语言和内心感受
生：（把“我”“jiào”和“qìqiú”连在一起）我想叫妈妈给我买一个大气球。
生：（把“xiǎo kēdǒu”和“yóu”连在一起）小蝌蚪快活地在水里游来游去。
生：（把“我”和“yóu”连在一起）我和舅舅一起去游泳，好开心。
这种开放式的学习活动给孩子们带来的刺激很大，使他们感到学习是一种有趣的活动。
三、扩展拼音教学的外延和内涵
1．充分利用音节和语境图进行说话训练。
如在拼读“rìchū”这个音节时，教材中配有插图，图上画着一轮红日从东方升起，于是在学生用自己的话断断续续描述出这幅图以后，我指着图说出了两个句子：“一轮红日慢慢地爬上了东边的山头”，“红红的太阳悄悄地探出头来”。这两个句子看似难，但配上图和教师的表情，它便变得可爱生动，容易掌握了。再如读“rèchá”这个音节时，我问：“小朋友，你想给谁送上一杯热茶？”学生纷纷回答，接着再让学生端着一杯热茶进行简单的表演，并对他想送的人说一句话：“×××，请喝一杯热茶。”学生轻松而又准确地掌握了“rèchá”这个读音，并学会了一句。，可让学生说：我是
2．在有效控制课堂时间的前提下，有机渗透相关知识。
如教“zhīzhū”这个音节时，我让学生讲讲有关蜘蛛的小知识。有学生说：“我知道有一种红蜘蛛。”有学生说：“蜘蛛爱吃小虫子。”有学生说：“蛛网是很黏的。”有学生说：“蜘蛛是从屁股后面抽丝的。”……最后一个学生说：“世界上最毒的蜘蛛是一种叫做‘黑寡妇’的蜘蛛，它常常咬死自己的配偶，被它咬过的人会立刻死亡。”当他讲完这个小知识时，全班的学生都瞪大了眼睛，投以羡慕的眼光。我赶紧趁热打铁追问：“你是怎么懂得这些知识的呀？”他说：“我是从书上看到的。”于是从那天开始，在教师的引导下，学生对课外阅读都有了浓厚的兴趣，而且热情高涨。学生进入小学阶段接触母语是从汉语拼音开始的，可是单纯的拼音教学是枯燥的。学生学起来简单乏味，但教师有意识地扩充了它的内涵，让学生在有限的时间内轻松地掌握了更多的知识，而且产生了读书的兴趣和较浓厚的求知欲望，学生得到的已远远超过了单纯的拼音学习本身。
教师教学心得体会 篇3在这短短的一年教学过程中，我认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入课堂
我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量 ……此处隐藏3686个字……的过程中体验长方形纸是怎样围成长方体纸盒的，相信大部分学生都能轻松解决问题，而且掌握牢固。
再如“将正方体钢胚锻造成长方体”，为了让学生理解变与不变的关系，让他们每人捏一个正方体橡皮泥，再捏成长方体，体会其体积保持不变的道理。在学习圆柱与圆锥后，学生即使理解了其关系，但遇到圆柱、圆锥体积相等，圆柱高5厘米，圆锥高几厘米之类的习题仍有难度，如果让学生用橡皮泥玩一玩，或许学生就不会再混淆，而能清晰地把握，学会逻辑地思考。
对于动作思维占优势的小学生来说，听过了，可能就忘记；看过了，可能会明白；只有做过了，才会真正理解。教师要善于用实践的眼光处理教材，力求把教学内容设计成物质化活动，让学生体验“做数学”的快乐。
第三、合作交流——让学生体验“说数学”。这里的“说数学”指数学交流。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的 发展 。因为“个人创造的数学必须取决于数学共同体的‘裁决’，只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等，才能真正成为数学的成分。”因此，个体的经验需要与同伴和教师交流，才能顺利地共同建构。让学生在合作交流中充分地表达、争辩，在体验中“说数学”能更好地锻炼创新思维能力。
第四、联系生活——让学生体验“用数学”。《数学课程标准》指出：“数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学。”教师要创设条件，重视从学生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学；要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。
教师教学心得体会 篇8我在教学中设计了丰富的信息处理活动，拓宽了学习世界，让学生感受到信息社会、信息科学和信息技术的发展，加强了学生对信息活动多样性和信息处理创造性的理解。每节课以信息活动为重点，创设情境，引出任务，提出设计思路，提供完成任务所需的信息资源，在完成作品过程中提供必要的技术支持和帮助，完成作品后设计交流活动。每一项信息活动都包括信息收集、获取、处理、表达和传播等环节
首先，在对信息技术的理解上，把握信息技术的工具性
信息技术是学生认知和信息处理的工具，必须与其他学科的学习和生活实践相结合，才能产生有价值的结果。从第一课开始，就让学生清楚的知道计算机是我的新工具，下面的内容都体现了这种认识，让学生知道计算机是完成任务和解决问题的工具和手段。信息技术的学习也融入到综合活动中，涉及多学科的知识，设置多种课题，让学生在综合活动中学习和应用信息技术，形成运用信息技术解决实际问题的意识和能力。
二、在学习活动的选择上，贴近学生的学习生活实际，体现人类文明成果。
教材注重人文与自然，选择适合中小学生成长、体现时代精神、传承人类文明的论文作为综合信息活动的内容。这些内容涵盖了社会探究、科学探究、人与自然、自我意识。都是发生或正在发生在我们身边的事情或需要解决的问题，从而增加教材的亲和力，激发学生的兴趣，方便学生顺利进入课程。
三、在学习和教学方式上，倡导自主学习、自主创造，引导和鼓励学生体验信息技术知识的发生和发展。
提倡实行多元开放的评价，摒弃传统的固定统一的评价标准，拒绝教师的单一评价，引导学生进行自我评价和互评。目的是鼓励学生大胆尝试、探索和创造，发现他们的进步，保护他们的学习热情，激发他们的求知欲，使他们感到成功，建立他们的自信心，努力使每个学生在活动中获得成功的经验和不同的发展。
教师教学心得体会 篇9感恩,它虽说是一个动词,一个很微笑的动作,其实,真正做到感恩的人却少之甚少。
我们最先感恩的应当是父母.也许,你没有思考过,从你刚刚出生那时起,一直到青春勃发的少女,到坚强勇敢的男孩,谁对你付出的最多?不用说,当然是父母喽!所以我们必须做到“受‘父母’滴水之恩,当涌泉相报。”我们有今天幸福的生活,有一个温馨的家,行得安稳,过得幸福,没有饥荒,穿着得体,闲暇时读读课外书,这里一切的一切,又是谁造成的呢?都是父母给的,难道我们不应该感恩吗?虽然有的同学怨家长留的任务太重,使孩子喘不过气来,我想说的是：你不必为工作而身心疲惫;不必为没房住而劳神费心,你最大的任务就是学习,这还不够吗?
记得一次风雨交加的夜晚,豆大的雨点儿噼噼啪啪地砸着窗户。就在那天晚上,我突然发起抖来,浑身直颤,惊醒了熟睡中的妈妈,妈妈拿出体温计一看,39度多。此时就慌了神,连忙叫醒了爸爸,爸爸去厨房拿来退烧药和水,我服下后,便躺在床上,迷迷糊糊地睡着了。等我睡醒一觉后,睁开眼睛,发现父母还在我旁边守护着,心里就有一种说不出的感觉。
我真感谢老天,让我投生在父母的膝下,如没有父母最博大,最无私的爱,倾具所有的真爱,所有的情感来灌注,丝毫不顾及自己的劳苦和艰辛,起早摸黑的养育,我岂能写出今天这番感恩的叙述。
感恩是一种方式,感恩更是一种境界.只有学会感恩,才能得到别人的尊敬与爱戴。感恩老师“学春蚕吐丝丝丝不断,做蜡烛照路路路通明.”千百年来,多少人把教师比作春蚕,蜡烛,在她的呕心沥血、无私奉献中,又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材!谁又能知道,这其中包含着多少的汗水与泪水,也许老师那丝丝白发,斑斑皱纹是最好的见证。
教师教学心得体会 篇10课改之风一遍又一遍地吹过，山西太古的课改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐渐在我们伊滨区扎根。在课改中我们也遇到很多困惑，这次参加了有关小组评价课改研讨会后，让我受到很大震撼。
在这次研讨中有很多校长和教师都谈到课改的困惑，特别是小组评价的持续性，我认为课改就像滚雪球，最主要的是发现很湿的雪和很长的坡。很湿的雪就是让学生沉淀下来，很长的坡就是让学生有永不竭的动力。如何让学生沉淀下来就是搞好各种教学活动，如何让学生有永不竭的动力那就是小组评价，在教学过程中我们应该采用形式各样的评价方式去不断激励学生前进，诸如制定评价手册、制作荣誉卡片和荣誉版面等。我想通过我们的不懈努力，应该会收到良好的效果。
我们走在课改的路上有喜亦有忧，诸如：
1、小组长的组织能力太重要了，有些小组长的能力有待提高。
2、目前，部分4号学生还是有厌学情绪。
3、每天下午主课老师都会布置让学生回家预习第二天所讲的内容，经老师检查发现学生的课前预习泛泛而过，没有挖掘本质，这引起我们警醒，农村家庭教育的缺失应该也是我们面临的困惑，做好家校沟通，提高家长素质非常重要。
4、在讨论过程中发现后进生的管理难度较大，组长对后进生的监控，督促力度不够，我想对后进生学习习惯的培养应加强。
通过这次研讨会交流，让我看到了解开这些困惑的方法和希望，当然有很多需要我们通过更努力的工作去实现，就像魏局长最后讲的：“以后发言不要大谈意义，多讲在工作中你是如何做的如何行动的”。魏局长的讲话让我们实实在在看到了伊滨区教育的希望。
